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“双减”背景下小学数学课堂学习评价策略探析

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摘要本文聚焦于“双减”政策框架下,就如何高效实施并优化小学数学课堂评价策略展开研究.开篇明确,此评价策略不仅是衡量教学质量的标尺,更是推动学生全面成长、挖掘学习潜能的钥匙.本文分析了三大驱动力并提出创新性策略,秉持“因材施教,以评促学”理念,倡导评价多元化、过程动态化、结果激励化,旨在为小学数学课堂打造科学、高效、合理的评价体系,提供实践指导.

作者徐芹媛

机构地区沂源县南麻街道办事处中心小学

出处《数学之友》 2024年第20期84-85,88,共3页 FRIENDS OF MATHEMATICS

关键词 “双减” 小学数学课堂学习评价策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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