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基于核心素养促进概念形成的教学设计——以“细胞全能性”为例

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摘要本文运用概念形成策略及问题链支架策略,引导学生剖析落地生根的繁殖现象、细胞全能性的探究史、细胞全能性的现代应用等实例,在解决问题的过程中达成对“细胞全能性”概念的深度理解,旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究能力及社会责任意识。

作者谢晓婷黄胜琴

机构地区华南师范大学生命科学学院

出处《中学生物学》 2024年第7期30-32,36,共4页 Middle School Biology

关键词细胞的全能性情境教学概念教学概念形成

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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