摘要
本文以“平衡常数视角下的化学平衡”高三复习课教学为例,基于“化学平衡常数”这一化学核心概念,搭建知识结构框架,构建思维模型,以“不变应万变”,建立认识物质转化的定量、动态视角,具象化“平衡思想”,发展学生“变化观念与平衡思想”的化学学科核心素养。
出处
《化学教与学》
2024年第15期73-77,共5页
Chemistry Teaching and Learning
基金
福州市教育科学“十四五”规划2024年度课题“中学教学中思政元素融入的策略与实践研究”(FZ2024ZX008)的阶段性研究成果。
