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基于问题串的“至精课堂”教学设计与反思——以“复数的概念”教学为例

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摘要基于“至精课堂”理念,采用问题串设计了“复数的概念”这节课,层层深入,充分调动学生的积极性,让学生体会扩充数集的必要性以及合理性,提升学生的思维能力、探究能力和解题能力。

作者程伟

机构地区江苏省南京师范大学附属扬子中学

出处《数学通讯》 2024年第20期25-27,45,共4页

基金江苏省教育科学“十四五”规划首批立项课题“深度学习视域下高中数学核心知识教学优化的研究”(课题编号:D/2021/02/08).

关键词至精课堂复数的概念教学设计问题串能力提升

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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共引文献1

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数学通讯

2024年第20期

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