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基于问题串的教学实践与思考——以“函数的概念”一课为例

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摘要问题驱动教学是落实数学核心素养的一种重要教学方式,其首先通过问题串的形式激发并外显学生的知识困惑,然后在有关联的问题串中帮助学生建立良好的认知结构、帮助学生实现知识与方法的迁移,最终达到“降低学生理解难度、提升学生学习兴趣、实现学生知识融通”一系列有梯度的学习目标.笔者以“函数的概念”一课为例,基于学生的认知特点,从学生已有的知识储备出发,从现实生活入手,通过问题串的形式把概念由浅入深、由表及里地在课堂教学中展现出来.

作者陈燕芳

机构地区江苏省张家港市暨阳高级中学

出处《上海中学数学》 2024年第7期50-54,共5页

关键词问题串函数的概念数学核心素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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