摘要
为了探索高校工科教师课程思政发展现状、内涵要素以及实施路径,文章提出了基于知识图谱的高校工科教师课程思政实施胜任力模型和基于加权平均的高校工科教师课程思政实施胜任力评价方法,通过分析高校工科教师课程思政实施胜任力构成要素,构建了对应的结构化知识模型,并以此为指标点,利用加权平均方法评价高校工科教师课程思政实施胜任力,研究验证了模型和方法的有效性,同时提出了有针对性的提升策略。
出处
《教育信息技术》
2024年第9期73-76,共4页
Educational Information Technology
基金
吉林省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“基于信息技术支持的高校工科教师课程思政实施胜任力模型构建及评价方法研究”(课题立项号:GH22199)的研究成果。
