基于关键信息构建数量关系的价值意蕴与学习路径

下载PDF

导出

摘要解决问题是小学数学的重要组成部分。教师以关键信息为抓手,从解决问题需探究真实情境中蕴含的关系出发,提出关键信息是构建数量关系的核心要素,强调通过关键信息的表征构建数量关系,构建由关键信息到数量关系的解决问题学习路径。

作者周晓林

机构地区浙江省温州市鹿城区教育研究院

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2024年第10期53-56,共4页

基金 2024年浙江省教研规划课题“小学数学建构合理问题课堂教学模式的区域实践样本”(课题编号:G202422)的研究成果。

关键词解决问题数量关系关键信息

教学月刊（小学版）（数学）

2024年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...