摘要
物理作为一门基础科学,不仅需要学生掌握理论知识,还要求学生具备解决实际问题的能力。新课程理念强调“从生活走向物理,从物理走向社会”,具有“学以致用”的实践性特点。在此背景下,教师需要重新审视物理教学过程,设计富有实际背景的问题,引导学生主动思考、动手实践,从而提高其解题能力。文章深入分析初中学生在物理解题中存在的问题,探究具体的培养策略,旨在创新物理课堂教学,培养学生的解题能力,促进他们养成良好的学习习惯。
出处
《学周刊》
2024年第33期65-67,共3页
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