摘要
职业院校推进专业人才“中高贯通”培养的关键在于人才培养方案的一体化设计,而人才培养方案科学研制的关键又在于课程体系的衔接性构建。当前,职业院校在推进“中高贯通”衔接课程实践过程中,仍然存在课程目标分层定位不够准确、课程内容简单重复性讲授、课程组织与实施方式方法单一、课程评价标准体系不健全等难点问题需要破解。因此,需要在“新双高”建设背景下,确定人才培养能力边界以系统性原则推进中高衔接课程一体设计,构建跨界课程教学团队来以推进师资建设为抓手提升课程教学质量,扎实开展校企深度合作来以高质量产教融合加强课程理实有机融合,科学设计课程评价标准来以考核分层评价差异化提升人才培养质量。
出处
《教育科学论坛》
2024年第27期37-43,共7页
Education Science Forum
基金
2023年度铜仁市职业教育专项课题“贵州省中高职协同发展实践研究——以学前教育专业为例”(TRZJ2023013)
2022年贵州省职业教育“技能贵州”行动计划项目“中高协同发展示范校”(黔教函[2022]108号)。
