摘要
教师在线教学行为是指教师依托网络虚拟环境,借助在线教学平台,考察到学生特别需要时做出的旨在增进学生知识与技能、促进学生和谐健康发展的行为。在关怀理论视角下,教师在线教学行为具有交互性、具体情境性、情理交融性以及主体间性等伦理特征。它对优化学生的心理环境、提高在线教学的质量、增强在线教学的伦理品质、构建关怀型师生关系均具有重要的价值意蕴。当下在线教学场域中,虚拟空间中身体不在场、单向度教学逻辑深化以及重技术外力而轻价值内蕴,导致教师教学关怀淡化、异化和抽象化等偏差。为此,要通过提升教师关怀素养、营造关怀人文氛围、建立良好关怀关系、构建关怀支持体系等有效策略,矫正教师在线教学行为偏差,优化教师在线教学行为。
ion of teachers’teaching care.Therefore,it is necessary to correct the deviation of teachers’online teaching behavior and optimize their online teaching behavior by improving teachers’caring literacy,creating a caring humanistic atmosphere,establishing a good caring relationship,and constructing a caring support system.
作者
肖正德
谢宜珍
Xiao Zhengde;Xie Yizhen(Center for Research on Teacher Development,Hangzhou Normal University,Hangzhou 311121,Zhejiang;Faculty of Education,Southwest University,Chongqing 400715)
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2024年第10期103-111,共9页
China Educational Technology
关键词
关怀理论
在线教学
在线教学行为
教师关怀
caring theory
online teaching
online teaching behavior
teachers’care
