摘要
在信息技术飞速发展的新时代,线上线下混合教学模式已成为教育创新的重要方向。BOPPPS教学模型包括导入、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结等六大环节,为教学优化提供了有效框架。文章将BOPPPS理念与移动端跨平台开发课程的线上线下教学相结合,借助“超星学习通”平台,将教学过程分为课前、课中、课后3个阶段。课前通过线上完成导入、学习目标设定和前测,为课堂教学奠定基础;课中及课后通过线下课堂与线上平台的融合,实现参与式学习、后测和总结的有机结合。这种以学生为中心、注重师生互动的教学模式,不仅极大地提高了教学质量,也为后疫情时代移动应用开发专业课程的混合式教学提供了宝贵经验,对推动教育模式创新具有重要意义。
出处
《电脑知识与技术》
2024年第25期143-146,共4页
Computer Knowledge and Technology
基金
湖南省教育厅科学研究项目——信创战略背景下移动应用开发专业(鸿蒙北向开发)人才培养的探索和实践(23C0873)。
