摘要
气候变化是当今世界面临的最大挑战之一,而教育是应对气候变化的核心举措。由于气候变化知识具有跨学科性,中小学教师缺少开展气候变化教学的相关知识与技能,课程资源匮乏以及教学场域不能满足教学需求等,中小学气候变化教育的开展巫须社会支持。英国政府、大学、社会场馆和企业等为中小学气候变化教育实践提供了多种支持,对加强我国气候变化教育政策引领,呼吁多种社会主体参与气候变化教育,以及中小学主动跨界开展气候变化教育具有启发意义。
基金
湖南省教育厅青年项目“国际比较视野下大学推动可持续发展进程的课程策略”(编号:22B0072)研究成果。
