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基于学生思维发展的小学数学深度学习促进策略——以北师大版小学数学教材六年级上册“百分数的认识”为例

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摘要在新课程背景下,深度学习已成为一个关键性的教育理念。对于小学数学课堂而言,实现深度学习意味着要让学生在具体数学内容的学习过程中发展出深层次的理解、批判性的思维以及灵活应用的能力。在“百分数的认识”的教学中,教师应通过互动体验、说理思辨和迁移应用的教学活动,促进学生数学思维的发展,使深度学习真实发生。

作者谢桂凤

机构地区福建省武平县刘亚楼红军小学

出处《辽宁教育》 2024年第19期90-93,共4页

关键词深度学习数学思维百分数的认识

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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辽宁教育

2024年第19期

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