摘要
习作教学是语文教学的核心部分,习作能力是学生语文学科素养的集中体现。统编语文教材在三至六年级的每册教材中都专门编排了习作单元。教学时,教师要理解编者的意图,准确把握习作单元的结构特点,以“读中学写、以读助写”为教学理念,挖掘阅读思维支撑点、发散点以及习作训练点,引导学生内化文本语言、解锁表达密码、掌握习作方法,促进读写的深度融合,有效提升学生的习作能力。
出处
《小学教学参考》
2024年第25期61-63,共3页
Reference for Primary Sshool Teaching
基金
2021年江苏省中小学教学研究第十四期重点资助课题“单元整体视域下小学中高年级‘一站式习作’教学实践研究”(课题编号:2021JY14—ZA38)
2021年江苏省教育科学“十四五”规划课题“随文练笔:统编教材视域下小学‘读写深度融合’的实践研究”(项目批准号:D/2021/02/502)的研究成果。
