摘要
农林高校与生产实践紧密结合开展“双创”教育,对于提升人才质量和加强乡村振兴人才队伍建设具有举足轻重的作用。教育评价是现代教育管理与指导的主要手段,对农林高校“双创”教育质量进行及时科学的评价有利于对“双创”教育进行监督与指导,进而探索提升路径。基于2020—2021年《本科教学质量报告》《毕业生就业质量报告》数据,运用CIPP模型和熵权法对中国21所农林高校“双创”教育质量进行综合评价。结果显示:“985”“211”农林高校“双创”教育综合得分整体较高;南方的农林高校“双创”教育水平整体高于北方高校;“双创”教育综合得分较高的学校所在的城市人均GDP普遍较高,当地大型农林企业普遍较多。最后,提出加大农林高校“双创”教育投入力度、明确农林高校的“双创”教育发展方向、增进南北方高校的互动等建议。
出处
《中国林业教育》
2024年第5期17-24,共8页
Forestry Education in China
基金
陕西省教育厅陕西高等教育教学改革研究项目“基于CIPP模型的农林高校双创教育质量提升路径研究”,项目编号21BZ012。
