摘要
大单元教学法的核心理念在于强调从广阔的“宏观”视角出发,突破传统历史教育的时间和空间局限,以促进教学内容的系统整合,使得教学能够有效连接不同历史时期与事件,从而加强学生对概念的纵深理解与知识的系统性构建。该教学模式强调学生历史思维的培养,通过对事件、人物、时间的深入分析,引导学生建立时间观念和历史感,同时培养学生的批判性思维。基于此,文章通过案例分析法,验证了大单元教学模式在培养学生历史认知、批判性思维及历史表达能力方面的显著效果,展示了大单元教学在提升教育质量与学生综合素质方面的重要价值,旨在有效提升初中历史教学的互动性和学生的历史认知水平。
出处
《教师》
2024年第22期60-62,共3页
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