分组活动促进语文课堂人文增效

导出

摘要随着新课程改革工作在语文课堂上落地生根,教师踊跃提升知识研讨活动的生本性、启迪感、能动化,主动架构高效化的教学生态环境。为了促进语文课堂实现人文增效,教师智慧创设小学生之间的分组活动,解决教师身单影只的尴尬状态,架构高层次、高价值的学习共同体。所以,分组活动能够实现教师智慧与生本活力、群体灵感的多维度整合,促进语文课堂实现能动支持、提质增效。

作者张微

机构地区甘肃省白银市白银区唐道实验学校

出处《视周刊》 2024年第14期16-17,共2页

关键词语文课堂分组活动教师智慧教学生态环境生本学习共同体尴尬状态新课程改革

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1钱可东.小学英语小组合作学习的初探[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2019(1):63-64.
2恰同学少年[J].少年博览（初中版）,2024(4):12-13.
3王班.大数据环境下大学英语教育生态环境研究[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2024(6):0037-0040.
4张丽纳.基于“五全教育”理念下的高中教学管理创新实践[J].华夏教师,2024(6):17-19.
5龚学凤.爱心炮弹行动战[J].班主任,2023(9):37-39.
6李金亚.推进现代信息技术与高校思政教育融合路径思考[J].时代人物,2024(20):0043-0045.
7王祖根,乐波.马原课程课堂教学的生态属性、困境及优化路径[J].大众文艺（学术版）,2024(3):178-180.
8王艳.分组教学模式在数学课程中的实施方案[J].中国科技经济新闻数据库教育,2016(11):206-206.
9刘海霞.分组活动促进数学课堂提质增效[J].视周刊,2024(13):37-37.
10WINTAM(摄影).美容[J].世界时装之苑,2023(6).

视周刊

2024年第14期

浏览历史

内容加载中请稍等...

分组活动促进语文课堂人文增效

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史