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摘要多元主体间的有效协商是学校治理中公共价值整合的关键李凌艳、李铭尧在《中小学管理》2024年第7期撰文指出,从根本属性上看,学校是一个由若干承担具体职能的组织构成的系统,每一个学校内部的小组织(如教学班、备课组、教研组等),都处在促进学生发展的目的链条中,与每个学校成员的切身利益紧密关联。这些小组织正是多元主体间有效协商的纽带。

出处《福建教育》 2024年第37期64-64,共1页

关键词备课组学校治理促进学生发展价值整合多元主体教学班根本属性主体间的

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

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