摘要
立足于校本和高中教学实际,尝试以动手制作、拓展课堂、实验探究、趣味项目等各种形式的化学学科活动,减轻学生书面学习的压力,促进学生的深度学习。总结了一些探索经验,同时,对研究过程中遇到的活动设计及实施策略等问题提出了一些思考。
出处
《中学化学教学参考》
2024年第22期70-74,共5页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
浙江省教育科学规划课题“农村高中真实化学问题的深度学习探究”(课题编号:2021SC192)研究成果之一。
