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指向核心素养的小学语文科普类文本任务设计策略

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摘要 小学语文科普类文本教学应融合真实情境与任务挑战,激发学生的探索欲和求知欲,形成自主、探究的学习质态。教师可通过“创设真实情境,激发学习动力;融入直观图表,助力思维发展;对比语言特质,体悟表达效果;提供多元资源,扩展任务空间”,引导学生在理解科普知识的基础上,培养思维能力、鉴赏能力和表达能力,从而实现语文素养的全面提升。
作者 叶萍
出处 《辽宁教育》 2024年第17期60-62,共3页
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