摘要
情境教学通过模拟真实或贴近生活的教学情境,显著提高了学生的政治理论素养和社会实践能力,主要体现在增强教学互动性、提升学习主动性和培养知识应用能力。然而,实践中存在情境设计的局限性、学生参与度不足和教学资源不足等问题,制约了情境教学法的应用。针对这些问题,提出了情境创设、学生参与和资源整合与优化策略,旨在提高思政课教学的质量。
出处
《江西电力职业技术学院学报》
CAS
2024年第4期46-48,共3页
Journal of Jiangxi Vocational and Technical College of Electricity
基金
2017年山西省高等学校哲学社会科学研究项目(思想政治教育专项)课题“新媒体对高职学生思想政治教育的影响及激励机制研究——以山西旅游职业学院为例”(课题编号:2017ZSSZ008)。
