摘要
目的研究标准化病人(standardized patients,SP)结合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在口腔颌面外科教学中的应用效果,以适应新医科教学的人才培养。方法选取2020年3月至2022年3月佳木斯大学口腔医学专业学生60名为研究对象,将学生随机分为试验组和对照组,每组30名。试验组采取SP结合CBL教学法,对照组采取CBL教学法。在阶段教学结束后进行实践能力考核和问卷调查,比较2种教学模式的效果。结果试验组即时考核理论知识、操作技能成绩分别为(87.12±6.63)分、(83.23±8.77)分,延时考核理论知识、操作技能成绩分别为(80.24±7.62)分、(81.77±7.00)分,均高于对照组的(78.17±8.06)分、(76.37±8.74)分、(73.83±8.17)分、(73.27±9.16)分,差异有统计学意义(P<0.05);试验组学生对课程质量满意度、教师对学生胜任力满意度评分分别为(91.23±5.77)分、(89.63±5.31)分,均高于对照组的(84.87±6.31)分、(83.23±6.31)分,差异有统计学意义(P<0.001)。结论SP结合CBL教学法能够有效地提高医学教育质量,有利于培养新医科人才。
作者
宁尚波
方贺
付爽
NING Shangbo;FANG He;FU Shuang
出处
《继续医学教育》
2024年第8期72-75,共4页
Continuing Medical Education
基金
佳木斯大学新医科医学教育专项项目(2022XYK-21)
黑龙江省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题(GJB1423156)。
