期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

普通高中开展科学教育的定位与实践

原文传递

导出

摘要面对新时代对提高人才培养质量的新要求,加强科学教育已成为教育改革的必然要求。提出了新时代普通高中开展指向“像专家一样思考与探索”的科学教育新定位,阐释学校以培养“像专家一样思考与探索”的学生为特质,以开展科学探究活动为主线的科学教育校本框架与实施策略。

作者周斌

机构地区浙江省萧山中学

出处《上海教育科研》北大核心 2024年第8期84-88,共5页 Journal of Shanghai Educational Research

关键词科学教育专家思维定位实施策略

分类号 G639.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献14

1王素.《2017年中国STEM教育白皮书》解读[J].现代教育,2017(7):4-7. 被引量：96
2课题组,王素,张永军.科学教育:大国博弈的前沿阵地——国际科学教育战略与发展路径研究[J].中国教育学刊,2022(10):25-31. 被引量：14
3Peg A.Ertmer,Tim J.Newby,马兰,盛群力.专家型学习者:策略、自我调节和反思[J].远程教育杂志,2004,22(1):16-22. 被引量：6
4何善亮.专家型学习:专家型教师成长的理想路径[J].教育理论与实践,2013,33(4):40-44. 被引量：7
5肖思汉,William A.Sandoval.科学课堂上的“探究”与“实践”有何不同[J].课程．教材．教法,2017,37(12):110-115. 被引量：14
6郭荣茂.共建:科学知识生产过程的“社会”品格[J].自然辩证法通讯,2018,40(5):88-94. 被引量：8
7张红霞,郁波.从“探究”到“实践”:科学教育的国际转向与本土应对[J].教育研究,2023,44(7):66-80. 被引量：7
8李刚,吕立杰.科学教育中的大概念:指向学生科学观念的获得[J].自然辩证法研究,2019,35(9):117-123. 被引量：28
9（丹）克努兹·伊列雷斯编著,孙玫璐译..我们如何学习全视角学习理论[M],2014:333.
10丁邦平,罗星凯.论科学教育研究与科学教育改革[J].教育研究,2008,29(2):75-80. 被引量：46

二级参考文献69

1张红霞,聂克.福斯克特.教育重演论与中国教育改革[J].教育研究,1998,19(2):60-63. 被引量：34
2吴延涪.恩格斯论能量守恒与转化定律及其哲学意义[J].教学与研究,1962(3):11-14. 被引量：4
3牟永抗,吴汝祚.水稻、蚕丝和玉器——中华文明起源的若干问题[J].考古,1993(6):523-533. 被引量：25
4胡谊,吴庆麟,刘伟,胡敏中.专家型学习的特征及其培养[J].北京师范大学学报（社会科学版）,2004(5):50-54. 被引量：10
5曹天予,白彤东.社会建构论意味着什么？──一个批判性的评论[J].自然辩证法通讯,1994,16(4):1-9. 被引量：26
6刘放桐.杜威哲学的现代意义[J].复旦学报（社会科学版）,2005,47(5):15-23. 被引量：27
7成素梅.拉图尔的科学哲学观——在巴黎对拉图尔的专访[J].哲学动态,2006(9):3-8. 被引量：43
8中国科学院.2002科学发展报告[R].北京:科学出版社,2002.. 被引量：1
9中国科学院.2003科学发展报告[R].北京:科学出版社,2003.. 被引量：1
10中国科学院.2004科学发展报告[R].北京:科学出版社,2004.. 被引量：1

共引文献251

1王凤君,黎胤灵,徐一丁.“三新”背景下的学科大概念教学实施路径——以思想政治必修1《中国特色社会主义》为例[J].教育科学论坛,2024(1):41-45.
2刘瑾.基于大观念视角下的大学英语“课程思政”教学设计[J].英语学习,2021(S01):15-18. 被引量：1
3李亚萍.应用STEM理念在中学历史教学中开展传统文化教育[J].学园,2020(24):39-40.
4苏会军.高中化学教学中的“大概念”及授课方式研究[J].试题与研究,2022(1):157-159. 被引量：1
5祝钱.国内“大概念”教学的历程检视和实践展望——基于2000~2020年间61篇核心论文的研究[J].上海教育科研,2021(6):18-23. 被引量：26
6刘徽,郑宇徽,张朋,唐波.STEM学习成效的混合研究——以浙江省H市为例[J].教育发展研究,2020(10):50-59. 被引量：7
7刘秀英,丁邦平.高中生眼中科学家形象的质性研究:基于现象图析学的视角[J].科普研究,2021,16(2):68-76. 被引量：8
8谢莹,宋红兵.依托小学科学教材设计STEM项目式学习的有效策略——基于“制作小乐器”的个例分析[J].教育观察,2021,10(11):79-82. 被引量：4
9郑泽丽.基于STEM教育理念的教学方法的选择[J].教育观察,2020(35):52-54. 被引量：1
10林欣晓.STEAM视域下小学综合实践活动课程实施案例研究——以“垃圾分类小达人”活动为例[J].中华少年,2020,0(5):124-124. 被引量：1

1胡玲丽.“岗课赛证”融通下的教学改革与思考[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2023(11):141-144.
2姚刘芳,方婧.4E探索链:幼儿园科学制作活动的有效学习路径[J].幼儿100（教师版）,2024(7):83-86.
3王亚玲,苑大勇.中国式现代化进程中的国际教育新使命[J].世界教育信息,2023,36(7):5-11. 被引量：1
4孙友权.大力开展探索活动提升学生核心素养[J].中学数学杂志,2024(8):31-34.
5姜悦.基于微课开展幼儿园科学探究活动的实践研究[J].中小学电教（综合）,2024(7):155-157.
6魏秀花.大概念引领下的单元教学路径实践探究[J].中小学数学（小学版）,2024(9):60-62.
7严晓芹.化学教学中学生探究性学习能力的培养[J].中文科技期刊数据库（文摘版）教育,2024(9):0038-0041.
8林思吟.问题链视角下幼儿园科学探究活动培养幼儿思维能力的问题与对策[J].教育观察,2024,13(18):83-85.
9刘欣慧.小学科学教学中态度责任素养的培养[J].新课程教学（电子版）,2024(11):118-120.

上海教育科研

2024年第8期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部