摘要
第二次世界大战后,英国产教融合办学模式渐趋成熟,经历了恢复重建、迅猛发展、调整优化和变革重塑四个阶段的嬗变。作为英国技术教育产教融合办学的最新实践,技术学院主要服务于STEM领域高技能人才培育,已成为英国高等技术教育的标志性和引领性项目。英国技术学院在机构创建、办学投入、日常运营、教学安排和职业指导等方面呈现出鲜明的产教融合办学特征。在促进新质生产力发展的背景下,我国产业学院可借鉴英国经验,在加强政策供给、健全运行体制、提升服务能级、完善育训功能、强化评价机制等方面发力,实现高质量发展。
出处
《教育与职业》
北大核心
2024年第17期91-98,共8页
Education and Vocation
基金
教育部职业教育发展中心2023年度基本科研业务费专项基金课题“英国技术教育校企合作办学创新实践研究”(项目编号:ZG202311)
四川省教育厅2022—2024年职业教育人才培养和教育教学改革研究项目“本科层次职业院校治理体系和治理能力现代化研究”(项目编号:GZJG2022-357)的阶段性研究成果。
