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指向科学思维的“一境到底”——以“神经系统的分级调节”为例

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摘要科学思维需要学生在解决真实情境问题的过程中得到发展。以“神经系统的分级调节”为例,通过挖掘和整合“脑卒中”相关教学和资源,探究“一境到底”在高中生物学课堂教学中的应用。教师以系列真实情境,辅以问题串设计,培养学生解决问题的能力,提升学生的科学思维。

作者孙淑娴

机构地区江苏省震泽中学育英学校

出处《中学生物教学》 2024年第16期45-47,共3页 Teaching of Middle School Biology

关键词情境教学科学思维神经系统的分级调节

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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中学生物教学

2024年第16期

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