跨学科学习视域下整本书导读策略探究——以《骆驼祥子》读后提升课为例

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摘要随着新课程改革的不断深化,打破学科界限的学习已经成为聚焦学生核心素养培育积极探索的重要课题。语文教师可以通过确定适切的跨学科主题、创设真实的问题情境、设计层级的任务活动、制订多元的评价量表实现跨学科学习视域下整本书导读探究。本文以《骆驼祥子》读后提升课为例,引领学生在跨学科学习中形成语言运用、文化自信及审美创造等核心素养。

作者江兴林

机构地区江苏省盐城市大丰区实验初级中学常新路分校

出处《语文建设》北大核心 2024年第15期75-77,共3页

关键词跨学科学习整本书导读核心素养

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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