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“双减”背景下小学数学单元教学设计探索

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摘要在“双减”背景下,小学数学教师在制订教学方案时需要注重如何减负增效,可以通过合理运用单元设计思路开展知识讲授活动和知识复习活动,让学生在有限的时间里收获更多的知识。本文从单元整体视角出发,阐述小学数学教师可以通过创设辐射式单元探知活动、结构化知识梳理活动、综合性知识复习活动等方式提高小学生数学学习的质量,减轻他们学习的负担。

作者郭文平

机构地区福建省罗源县教师进修学校附属小学

出处《新教师》 2024年第7期44-45,共2页 Teachers Today

关键词 “双减”背景小学数学单元教学设计

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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