摘要
2022年7月教育部颁布《义务教育数学课程标准(2022年版)》。新课标强调培养学生的核心素养。将数学史融入小学数学课堂,可以培养学生的数学思维,助力核心素养的养成,丰富与指导教师的课堂教学,构建数学教育与人文价值之间的桥梁。但在实际教学中仍然存在以下几个问题:教师融入数学史教学理念薄弱;数学史的运用停留在资料层面;数学史融入小学数学课堂的样态单一等。针对以上问题,教师应自觉树立数学史教学观念和提高数学史运用的教学能力,相关部门应建立数学史运用评价激励机制。
出处
《进展》
2024年第14期169-171,共3页
