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优化情境教学感悟数学概念——以“因数与倍数”教学为例

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摘要数学概念具有抽象性和具体性,教师应从学生的需求出发,立足于学生的现实水平,创设并优化教学情境。文章以苏教版数学五年级下册“因数与倍数”为例,从“变式情境,厘清概念的内涵”“对比情境,助力概念的运用”“归纳情境,塑造概念的体系”“游戏情境,感悟概念的本质”四个方面来优化情境,引领学生触摸数学概念的本质。

作者方君

机构地区江苏常州市武进区横山桥中心小学

出处《小学教学参考》 2024年第23期51-53,共3页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词情境教学因数倍数概念教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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