以学为中心导向的主动积累与初步梳理——第一学段“语言文字积累与梳理”学习任务群实践探究

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摘要 “语言文字积累与梳理”学习任务群将识字活动以类型化的学习任务来组织与呈现,引导学生掌握积累与梳理方法,实现自主识字。根据第一学段学生特点,创设情境化学习任务群,在实践中掌握积累与梳理识字方法,使核心素养落地。《义务教育语文课程标准(2022版)》(以下简称“新课程标准”)规定语文课程围绕核心素养确立课程目标,展开教学。

作者王婷

机构地区福建省厦门市天安小学

出处《成长》 2024年第9期118-120,共3页 Growing

关键词核心素养第一学段识字方法以学为中心学习任务群实践探究自主识字语言文字

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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