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中职学生公共参与素养培育的教学实践

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摘要学生主体性的发挥是影响思政课教学效果的一个重要因素。中职思政教师应以学生公共参与素养培育为突破口,从学生学习特点出发,优化教学活动设计。教师可通过问题链设计,唤醒学生的公民意识;通过议题式教学,提升学生的参与能力;通过搭建实践平台,拓展学生的参与渠道;通过正向评价,激发学生的参与热情。

作者王莉

机构地区南京市玄武中等专业学校

出处《江苏教育》 2024年第27期80-82,共3页

关键词中职教育核心素养公共参与课堂教学

分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]

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江苏教育

2024年第27期

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