摘要
在“双减”背景下,小学数学教育面临着提高教学质量与效率的双重任务,亟须寻求更为高效的教学模式.在此背景下,陶行知先生倡导的“小先生制”理念鼓励学生自我教育和相互教育,有利于实现教育资源的优化配置,提升课堂活力与实效.基于此,文章立足于“小先生制”,系统剖析了其核心内涵与鲜明特点,并深度探讨如何将其有效应用于小学数学教学中,指出通过课前备课激发学生兴趣、课堂翻转提升教学效率、小组互助提升学习效率、课外自主探究深化学习深度、完善多元评价保障学习效果以及课后作业监督巩固学习效果等策略的实施,以期达到提质增效的目的,使学生在更自主、更生动活泼的学习环境中全面提升数学素养.
