摘要
专业核心理论课程的特点是理论性强、综合度高、知识枯燥、授课难度大,容易导致授受脱节,不利于专业理论知识传授和学生能力培养。以理论主题互动探讨的“研究型”教学改革代替以往的概念灌输,可以提高学生专业理论知识水平和研究能力。教师在课前以理论知识点为主题布置预习任务,让学生广泛搜集国内外有关研究文献,在课堂上对主题进行互动式研讨,然后由教师给出具体的推导,使学生能够完整、准确地掌握理论主题。课前、课中、课后三个环节层层递进,互动式改革增强了学生的兴趣,研究型教学提高了学生的研究能力,提高了知识传授的效果。利用“研究型”教学模式探索本科专业基础理论知识的传授机制。通过教学改革,努力使本科生的知识和能力接近或达到研究生毕业水平。
出处
《广西教育学院学报》
2024年第2期122-127,共6页
Journal of Guangxi College of Education
基金
广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目“《国际贸易学》课程‘研究型’教学模式改革与实践”(GDJX2022007)
五邑大学教学质量工程与教学改革工程项目“基于OBE理念的专业基础理论课程‘研究型’教学模式改革:以《国际贸易学》为例”(JX2020022)。
