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指向价值体认的初中道德与法治深度学习路径

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摘要在初中道德与法治教学中,以“辩中学”“议中学”“做中学”等深度学习路径,引领学生在真实问题的解决中,经历价值体验、价值澄清、价值选择、价值认同,实现价值体认,使其形成社会主义核心价值观,促进知行合一,发展核心素养,实现思政课程价值引领。

作者刘凯

机构地区江苏省南京市浦口区第三中学

出处《中小学班主任》 2024年第14期36-38,42,共4页

基金江苏省教育科学“十四五”规划课题“指向价值体认的思政课程项目化学习实践研究”(项目编号:E/2022/32) 江苏省教学研究第十五期重点课题“基于价值体认的道德与法治议题式教学实践研究”(项目编号:2023JY15-ZA01)阶段性研究成果。

关键词价值体认深度学习社会主义核心价值观

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学班主任

2024年第14期

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