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指向核心素养发展的教材“再建构”研究——以“不等关系”教学为例

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摘要发展学生的数学学科核心素养是数学教学的核心目标.基于教材“再建构”设计教学活动,能有效发展学生的抽象能力、建模能力等,对提升学生的数学学科核心素养具有重要意义.研究者以“不等关系”的教学为例,从教材“再建构”的原则出发,分别从教材分析、教学简录、教学思考三个方面展开实践与研究.

作者司亚光

机构地区黑龙江省哈尔滨市第十四中学校

出处《数学教学通讯》 2024年第21期42-44,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词不等关系核心素养教材再建构

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

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