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问题驱动探究实验启发思维——以“祖暅原理及其应用”教学为例

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摘要文章以“祖暅原理及其应用”的教学为例,分别从“问题导入,揭露主题”与“实验探究,深入理解”两个环节具体阐述数学教学如何用问题驱动学生探究,以实验启发学生思维,并通过适当的点拨帮助学生提炼数学思想方法.

作者王书飞

机构地区贵州省六盘水市第二十三中学

出处《数学教学通讯》 2024年第21期33-35,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词问题实验数学思想方法

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

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