任务式驱动,开启悦读之旅——《小英雄雨来》整本书阅读导读课设计

下载PDF

导出

摘要作为拓展型学习任务群之一的“整本书阅读”,是对语文课程中单篇阅读、群文阅读的必要补充与提升,是培养学生终身阅读能力的必由之路,也是全面提升学生语文学科核心素养的必然要求。整本书阅读教学一般分为导读课、推进课、交流课三个课时。导读课是开启新书阅读的第一个课时,主要作用是激发学生的阅读兴趣,指导学生开展高质量的阅读。课前,教师需要认真研读书籍,并根据新课标要求构建明确的阅读任务群。

作者敬会灵

机构地区射洪市第六小学校

出处《四川教育》 2024年第21期40-41,共2页

关键词整本书阅读导读课群文阅读新课标要求悦读单篇阅读语文课程终身阅读

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1谭贵芳.多媒体技术在小学语文阅读教学中的实践探析[J].环球慈善,2024(1):0178-0180.
2张鸣雁.技术支持下基于真实情境的语文项目式学习——以语文综合性学习“轻叩诗歌大门”为例[J].中小学数字化教学,2023(8):38-42.
3尹正猛.学生信息技术操作能力的培养策略[J].小学科学,2024(19):100-102.
4龙青云,周美含.做好分众传播壮大主流舆论——新媒体时代报纸副刊的探索与创新[J].新闻战线,2021(8):120-122. 被引量：2
5颜春红.帮李阿姨分图书[J].数学小灵通（烧脑版）（中高年级）,2017(11):19-20.
6缪爱华.跨学科学习的三条路径[J].小学语文教学,2024(20):34-35.
7郑梨花(执教),陆劭桓(评析).《骑鹅旅行记》整本书阅读导读课教学及评析[J].小学语文教学,2024(19):67-72.
8何芳,张秋影,沈建薇.建筑工程计量与计价课程思政AEE模式探究[J].云南开放大学学报,2024,26(1):65-69.
9钟芳.从文化经典中取精神力量——读《重建中国人的文化自信:南怀瑾先生著述导读》[J].华人时刊,2024(7):75-76.
10江宾宾.小学语文整本书阅读课教学探讨——以《中国神话故事》为例[J].教育信息化论坛,2024(10):78-80.

四川教育

2024年第21期

浏览历史

内容加载中请稍等...

任务式驱动,开启悦读之旅——《小英雄雨来》整本书阅读导读课设计

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史