摘要
劳动教育是“五育”之一,具有综合育人价值。2020年7月7日教育部颁发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》明确指出,在劳动教育中,要平衡家政、生产和服务性劳动的内容,注重职业启蒙,培养学生认真负责、吃苦耐劳的品质和安全意识,增强他们的公共服务意识和社会责任感。学校应将劳动教育纳入人才培养全过程,独立开设劳动教育课程,在学科教学中有机渗透劳动教育,课外校外活动安排劳动实践,并注重劳动文化的传承和弘扬,营造崇尚劳动的氛围。
出处
《教师》
2024年第18期F0002-F0002,F0003,共2页
Teacher
基金
湖南省首届基础教育教学改革研究项目“面向家校社协同育人‘智能种植’跨学科学习课程开发与实施研究”(Y20230099)
长沙市教育科学“十四五”规划课题“基于家校社联动的中学劳动实践活动实施路径研究”(CJKZH202210)研究成果。
