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问道于文传习于生——小学语文阅读教学与习惯培养策略

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摘要课内文本解读是培养小学生阅读习惯的基础。教师应以深度诵读带动情感,以精细阅读培养语感,以多种方式深化阅读印象和以身作则培养良好习惯,帮助学生领悟文本主旨,打通语言学习的关隘。

作者呙子嘉

机构地区江苏省南京市南化实验小学

出处《七彩语文》 2024年第28期77-80,共4页

关键词阅读教学习惯培养教材文本

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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七彩语文

2024年第28期

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