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基于“兴发感动”审美层次的小学古诗词教学策略

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摘要 “兴发感动”是叶嘉莹的诗词学主张,它是指充分调动情感参与诗词理解,从被诗人情感渲染过的“兴象”中体会诗人生命的感动,从而产生强烈的共鸣和情感体验。“兴发感动”可分为三重审美层次:美感之感知、情意之感动与感发之意趣。基于“兴发感动”说,小学古诗词教学可从“入境—入情—入心”三个层次入手,将诗词的生命情感、诗人的生命情感和读者的生命情感相结合,引导学生获得个性化审美体验。

作者马校丹

机构地区广东省深圳市宝安区荣根学校

出处《小学语文》 2024年第6期61-65,共5页

关键词兴发感动审美小学古诗词教学策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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参考文献6

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