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深度学习视域下的小学数学课堂教学策略探究

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摘要在如火如荼的教育改革中,新颖的教学模式层出不穷,为中小学生提供了许多行之有效的学习方法,打造了更加自由、开放的学习空间。鉴于小学生的思维能力尚未发展成熟,且处于从“形象思维”过渡到“逻辑思维”的关键阶段,小学教师应积极贯彻新课标的指导思想,摆脱浅层知识内容的教学,将深度学习的理念深植小学数学的教学课堂之中。基于此,文章以数学课程作为研究基础,探讨实施深度学习的策略和方法,以供广大教师朋友参考与共勉。

作者苟万美

机构地区贵州省遵义市汇川区第四小学

出处《学苑教育》 2024年第19期58-60,共3页

关键词小学数学深度学习教学策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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