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互动式分享阅读在小学名著阅读中的策略研究

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摘要名著阅读是促进学生语言、审美和思维发展的重要工具。传统阅读课堂存在教师教学机械化、刻板化,学生阅读兴趣低、名著理解难等问题。互动式分享阅读可以将学生的被动接受转变为积极探索知识的过程,让阅读课更加生动有趣。以具体的名著阅读为例,通过赋予乐趣丰富分享的方式、研读文本深化分享的内容、引导探索提升分享的品质三种教学策略,探讨利用互动式分享阅读改进小学生的名著阅读体验。

作者冯衍钦罗树琳梁青青

机构地区黔南民族师范学院教育科学学院

出处《基础教育研究》 2024年第8期67-70,共4页 Basic Education Research

关键词互动式分享阅读名著阅读小学语文

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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