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核心素养视域下“化学式与化合价”的教学设计与反思

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摘要以科学史料为教学情境,以物质水为教学载体,创设“情境—任务—活动问题”线,驱动学生在探究活动中自主建构化学式概念认知模型,建立化合价与化学式之间的多重关联的思维模型,形成利用物质的性质和化学反应探究物质组成的基本思路与方法,发展学生科学探究、证据推理、宏微符相结合的化学核心素养.

作者朱彩萍郑佳钰

机构地区丹阳市教师发展中心丹阳市华南实验初级中学

出处《数理化解题研究》 2024年第17期118-120,共3页

基金江苏省镇江市“十四五”教育教学研究课题“基于核心素养的初中化学示径学历案设计与实践研究”(课题编号:2023JKY005).

关键词初中化学建构模型核心素养

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2024年第17期

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