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“微观经济学”课堂教学中融入中国实践的路径

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摘要文章首先阐述了“微观经济学”课堂教学的基本要求,然后分析了“微观经济学”课堂教学现状,最后提出了“微观经济学”课堂教学中融入中国实践的路径,包括剖析中国经济发展模式、研究中国经济现象、解读中国经济政策、探讨中国经济问题和引用中国经济数据。

作者傅东平张燕鸿

机构地区贵州财经大学经济学院

出处《西部素质教育》 2024年第13期9-13,共5页 Western China Quality Education

基金贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目成果(编号:2020063)。

关键词中国实践 “微观经济学”课堂教学中国经济发展模式

分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]

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