幼儿园项目活动的实践审视及其优化策略

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摘要项目活动作为一种课程组织形式,因与《3-6岁儿童学习与发展指南》强调的“应最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验”精神一致,而深受学前教育工作者的认可。但在具体教学实践中,许多教师由于对项目活动内涵理解不深刻,组织的项目活动出现了“形似神不似”问题。本文审视当前项目活动组织存在的问题并提出优化策略,以期对实践中项目活动的改进有所助益。

作者陈少熙

机构地区福州教育研究院

出处《福建教育》 2024年第21期36-38,共3页

基金福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于情境认知理论支持的幼儿园项目活动实践与创新研究”阶段性成果。

关键词项目活动实践审视优化策略

分类号 G61 [文化科学—学前教育学]

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