摘要
“课程思政”是高校落实社会主义办学方向、践行立德树人总目标的有效抓手。当前关于“课程思政”的研究,关注内涵、本质、价值、生成路径等方面的较多,但关于“课程思政”的实施者——教师的研究还有待丰富。全面实施“课程思政”,教师是关键,教师的“课程思政”自觉是关键中的关键,本研究阐述了“课程思政”自觉在教师形成自己的“课程观”、指导自己的课程实践、提升自己的专业化发展等方面的价值意蕴,并从“课程思政”的意识自觉、实践自觉、反思自觉三个层面阐述其内容构成,在此基础上提出了以“培养什么人”“如何培养人”、借助“共同体”“如何更好地培养人”等为依准的培育路径,丰富高校教师“课程思政”的相关研究。
基金
国家社会科学基金“铸牢中华民族共同体”重大专项“新疆各民族铸牢中华民族共同体意识的教育路径研究”(20VMZ007)
2022年度新疆大学本科教育教学研究和改革项目(XJU-2022JG03)。
