摘要
进餐是幼儿园一日生活中必不可少的环节,良好的进餐习惯不仅可以促进幼儿的身体发育,而且可以促进幼儿心理健康发展。托班幼儿年龄小,可塑性强,是培养良好进餐习惯的重要时期。我园发现在进餐环节存在就餐环境个性化、温馨度不够,幼儿自主性不强的问题。经过实践调整,教师遵循按需回应、动态调整、贴近生活的基本原则,从就餐空间、就餐座位、就餐用具、就餐氛围、就餐需求、就餐整理六个维度来思考建设有准备的就餐环境,助力幼儿养成良好进餐习惯。
出处
《今日教育（幼教金刊）》
2024年第6期44-46,共3页
Education Today：Gold Journal of Early Childhood Education
