摘要
由于学前教育法与家庭教育法之间的紧密关系,加强二者的立法衔接甚为重要。虽然《学前教育法(草案)》第十条、第三十一条和《家庭教育促进法》第十九条、第四十六条有衔接规定,但是这种抽象的对应关系难以满足家园社协同育人的发展趋势要求。美国自从民权运动以来,在学前教育立法中对此有着较为丰富的经验,值得借鉴。为此,本研究在合理借鉴的基础上,结合我国的学前教育实践,建议《学前教育法(草案)》规定父母参与权的具体权能,规定学前教育机构开展家庭教育指导的具体程序,明确家园社协同育人的具体机制,从而保障学前教育阶段家庭教育事业的健康发展。
correspondence fails to meet the development trend of home-kindergarten-society collaboration in education.Since the African-American Civil Rights Movement,the United States has rich experience in preschool education legislation concerning parental involvement,which we can learn from.Therefore,we suggest specifying parental participation rights,outlining procedures for preschool education institutions to provide family education guidance,and clarifying specific mechanisms for home-kindergarten-society collaboration in education in Preschool Education Law(Draft).This will ensure the healthy development of family education in the preschool education stage.
出处
《中华家教》
2024年第3期5-16,共12页
The Family Education Of China
基金
2023年国家社会科学基金一般项目“铸牢中华民族共同体意识入法入规的规范配置研究”(23BMZ002)阶段性研究成果。
关键词
两法衔接
父母参与权
家庭教育指导
家园社协同育人
Connection between the Two Laws
Parental Participation Rights
Family Education Guidance
Home-Kindergarten-Society Collaborative Education
