摘要
玩教具是幼儿探索周围世界的重要学习方式和媒介。乡土资源作为乡村幼儿生活中较为熟知和常见的教育资源,将其融入乡村幼儿园玩教具的制作,能够增进乡村幼儿热爱家乡的情感、增强探索欲望和动手能力。将乡土资源融入乡村幼儿园玩教具制作时,应坚持教育性、地域性、创新性原则,克服乡土资源挖掘不足,玩教具制作种类单一;乡土资源开发与使用分离,玩教具制作主体定位不明确;教师乡土情怀淡薄,玩教具制作能力有限且动力不足的问题。基于此,文章结合实际情况,提出了多渠道收集和整理乡土资源,丰富玩教具制作的类型;发挥幼儿参与玩具制作的主体性和积极性;增强教师乡土情怀,提高玩教具开发和制作能力等策略。
出处
《教师》
2024年第13期93-95,共3页
Teacher
基金
2023年自治区级大学生创新创业训练计划项目“笔蘸乡土,以具为画--乡土资源融入乡村幼儿园玩教具制作的开发与利用研究”(S202311607104)
钦州市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题:乡土资源融入乡村幼儿园创意美术活动的应用研究(2023C153)
北部湾大学2023年度高等教育本科教学改革工程项目“专业认证背景下应用型高校学前教育专业实践教学体系的构建与实践”(23JGA004)
钦州市教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“依托北部湾海洋文化资源的幼儿园生活化课程开发研究”(2022A010)。
