幼儿园“表征热”现象中的问题及改进策略

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摘要表征的概念来自认知心理学,是指用某一种形式(无论是物理还是心理层面)将事物、观念、思考或知识重新表现出来。依据布鲁纳的认知发展理论,表征是通过动作、图像、语言、文字等对周围可知世界的符号表达系统。在学前心理学的视角下,幼儿的表征行为主要以图像和符号为主导。当下越来越多的教师开始重视幼儿表征的作用,其运用表征手段呈现幼儿在活动过程中的想法、愿望、体验、感受等学习轨迹。表征活动似乎成了幼儿园课程改革的热门举措,然而“表征热”的背后也存在一些问题值得我们深入思考和探讨。

作者赵春霞

机构地区江苏省江阴市华士中心幼儿园

出处《儿童与健康》 2024年第5期31-33,共3页

关键词认知发展理论布鲁纳认知心理学幼儿园课程改革符号表达学前心理学心理层面可知世界

分类号 G61 [文化科学—学前教育学]

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